走出“理論遠”“理論難”的認識誤區(qū)

當前，在一些地方和部門的理論學習中還存在一些認識上的誤區(qū)。有的同志說理論“高大上”，涉及的都是宏闊、抽象問題，離自己的具體實際工作遠，學習掌握起來有困難。有的同志認為理論深奧晦澀、難讀難懂，依靠業(yè)余時間學習無法真正學懂弄通，更談不上運用。思想是行動的先導，在這樣一種“理論遠”“理論難”的認識驅動下，實際學習過程中就容易出現“交差”、被動應付、淺嘗輒止情況，從而造成理論與實踐的“梗阻”。

造成“理論遠”“理論難”的認識誤區(qū)是多方面的，既有對理論本身的誤解誤讀，也有對學習過程中所遇困難問題的偏頗認識。既有主觀原因，也有客觀因素，其中主觀原因是矛盾的主要方面。

有同志認為，基層工作強調的是執(zhí)行，上面要求怎么做就怎么做，依葫蘆畫瓢即可，學懂弄通做實的要求不容易達到，理論對他們來說有點“遠”。這里要厘清一個問題，怎樣才算“干好工作”？干好一項工作特別是基層工作，要求吃透上情、摸準下情，要達到創(chuàng)造性落實程度，而不是降低標準的湊湊合合、馬馬虎虎完成。做到創(chuàng)造性落實、探索性實踐，既要有實踐經驗，也要有正確的理論指引、科學的方法指導。如果理論水平、政策水平、思維水平不夠，工作中就容易出現盲目性，以致難以達到要求。特別是在遇到錯綜復雜的難題時，更易混亂迷失。

有同志認為，基層工作復雜且具體，需要在實踐中摸爬滾打，那些務虛的、高大上的理論是理論界和研究者應該重點關注的，對于從事實際工作的來說，理論有點“難”。這種認識的根源主要在于對學好理論的信心不足?；仡欬h的歷史，無論是在革命、建設還是改革時期，我們黨的各方面工作都是在理論創(chuàng)新、理論武裝中前進的。如果沒有全黨理論水平的普遍提升，就難以取得今天的成就。所以，我們一定要有這樣的信心，就是哪怕從事具體的、實際的工作，也一樣能學好理論，并用以指導實踐。正如毛澤東所講，如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量。習近平總書記強調，現在領導干部有個“本領恐慌”問題，其中最根本的本領不足是理論素養(yǎng)不夠。面對復雜多變的工作任務，唯有以學增智，從黨的創(chuàng)新理論中悟規(guī)律、明方向、學方法、增智慧，才能真正干好工作。

如何走出“理論遠”“理論難”的認識誤區(qū)？破解之道的關鍵點是在實際工作中切身體會到理論學習帶來的變化和影響，從而增進學習的自覺性與自主性，激發(fā)內生動力。這就要端正態(tài)度、明確目標，采用正確方法、提升學習成效，在實踐中檢驗學習效果，形成理論學習、實踐成效的良性循環(huán)，進而逐步轉變觀念。

一是正確對待理論學習過程中的難題與障礙。黨員干部在學習理論過程中常常有淺嘗輒止、遇到一時難以理解的問題容易放棄、不愿不敢深入鉆研探究的現象。理論學習不可能一蹴而就，需要放下急功近利、立竿見影不切實際的期待，改變畏懼與退縮心理。有的同志認為自己理論基礎不強，掌握宏大的理論困難重重。荀子說過，“道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期”。學習理論也需要放下憂慮、開始行動，真正撲下身子，以志存高遠的追求、耐得住清冷與寂寞的決心，下真功夫、苦功夫、細功夫。以鍥而不舍的精神，細心研讀原文，體會蘊含其中的立場、觀點、方法。遇到困難，堅持下去，正如毛澤東在《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》中所說，有利的情況和主動的恢復，產生于“再堅持一下”的努力之中。在不懈的堅持中，理論學習中的難題也會逐漸迎刃而解。

二是學思結合，提高認知。學習理論，方法很重要。有的同志學習方法不對，事倍功半，甚至毫無成效，從而得出“理論遠”“理論難”的認識。理論學習方法有很多，但最為重要的原則是學習與思考結合、理論與實際結合。缺乏思考，走過場式的學習，帶來的結果必然是學到一堆死知識，知其表面而不知其背后的道理學理哲理，更談不上活學活用。想要在工作中用得上，前提是學深悟透，掌握精髓。黨的創(chuàng)新理論不是憑空產生的，是歷史的、必然的規(guī)律性、體系化總結。做到學深悟透，必須全身心投入，學習與思考結合，時時把理論學習與自身體悟相印證，真正厘清、想透，實現理論知識的內化，將所學應用于實際工作之中。

三是系統(tǒng)學習，把握規(guī)律。學習理論的目的在于運用，以理論指導實踐、分析問題，從中發(fā)現、總結規(guī)律。怎樣才能通過理論學習，發(fā)現規(guī)律、指導實踐呢？其中最為重要的就是要系統(tǒng)學習。實踐問題總是復雜的、涉及多方面的、綜合性的，如果在理論學習中一知半解、難窺全貌，理解上往往會盲人摸象，實踐中就可能失之毫厘謬以千里。所以要系統(tǒng)全面學習，才能夠登堂入室，獲得真諦。系統(tǒng)學習的關鍵點又在哪里呢？在于建立起知識體系。有的黨員干部認為，零零散散的學些理論要點，還能做到。結構化、體系化，這就太難了。系統(tǒng)學習是一個過程，可以循序漸進，從點、到線、到面，逐步加深對黨的創(chuàng)新理論的理解，從而熟練運用世界觀方法論，形成觀察問題、分析問題、解決問題的框架體系。

理論修養(yǎng)是領導干部綜合素質的核心。黨員干部在復雜的環(huán)境與任務中，戰(zhàn)勝困難、完成使命，都要求加強理論學習、具備理論思維，這樣才能夠保持應有的戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力。